原文轉(zhuǎn)載自：教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心

習(xí)近平總書記對(duì)我國(guó)教育現(xiàn)代化做出了重要指示,，強(qiáng)調(diào)“要擴(kuò)大教育開放,，同世界一流資源開展高水平合作辦學(xué)，提升我國(guó)教育的世界影響力,。”

2018年2月1日,，中國(guó)國(guó)家主席習(xí)近平在會(huì)見英國(guó)首相特雷莎·梅時(shí)強(qiáng)調(diào)要賦予中英關(guān)系新的時(shí)代內(nèi)涵，共同打造“黃金時(shí)代”增強(qiáng)版,。

為響應(yīng)習(xí)總書記的指示精神,，貫徹落實(shí)好共同打造中英關(guān)系“黃金時(shí)代”的重要講話精神，進(jìn)一步推動(dòng)中英關(guān)系面向21世紀(jì)全球全面戰(zhàn)略伙伴關(guān)系邁上新臺(tái)階,，在《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》與《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》發(fā)布之際,，中國(guó)教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心、英國(guó)國(guó)際貿(mào)易部教育與技能司,、嘉興市人民政府與鄂爾多斯市人民政府于2月25-26日聯(lián)合舉辦了中英技能合作研討會(huì)暨長(zhǎng)三角合作計(jì)劃啟動(dòng)儀式,。教育部原副部長(zhǎng)、中國(guó)職業(yè)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)魯昕,，教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心主任陳鋒,、副主任鄔國(guó)強(qiáng)、副主任陳建榮,，英國(guó)國(guó)際貿(mào)易部教育與技能司中國(guó)區(qū)主任劉靜,，嘉興市副市長(zhǎng)邢海華，鄂爾多斯市副市長(zhǎng)劉建勛等出席會(huì)議,。

中國(guó)職業(yè)教育開啟新征程

教育部原副部長(zhǎng),、中國(guó)職業(yè)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)魯昕闡述了現(xiàn)代職業(yè)教育的理念，系統(tǒng)回顧了改革開放以來中國(guó)職業(yè)教育的成就,，重點(diǎn)闡釋了2014年《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020年）》印發(fā)以來現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的突破性進(jìn)展,，深入解讀了《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（以下簡(jiǎn)稱《實(shí)施方案》），并對(duì)未來職業(yè)教育如何履行新使命提出期望,。

現(xiàn)代職業(yè)教育體系的核心問題：

現(xiàn)代職業(yè)教育的定位——應(yīng)當(dāng)在學(xué)制上,、成長(zhǎng)通道上采取一系列制度措施為生產(chǎn)和服務(wù)一線培養(yǎng)適應(yīng)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步和生產(chǎn)方式變革的技術(shù)技能人才。 如何辦學(xué)---產(chǎn)教科融合,、校企科合作,。本科轉(zhuǎn)型——應(yīng)用型人才培養(yǎng)要占高等教育階段2/3以上,。

中國(guó)職業(yè)教育已開啟新征程

2014年《決定》《規(guī)劃》印發(fā)以來，現(xiàn)代職業(yè)教育建設(shè)取得了突破性進(jìn)展：一是確立了職業(yè)教育是類型,、不是層次,。二是明確了職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)定位。三是搭建了現(xiàn)代職業(yè)教育體系架構(gòu),。四是創(chuàng)建了產(chǎn)教融合制度,。五是健全了職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入保障體系。六是完善了"雙師型"教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系,。

2019年《實(shí)施方案》：一是明確了職業(yè)教育與普通教育同等重要的現(xiàn)代教育地位,；二是提出了構(gòu)建職業(yè)教育國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)；三是堅(jiān)定了產(chǎn)教融合的國(guó)家辦學(xué)制度,；四是肯定了多元辦學(xué)新格局,；五是重申了技術(shù)技能人才保障政策；六是建立了發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育組織保障制度,。

中國(guó)職業(yè)教育履行好新使命

一是要對(duì)接科技發(fā)展趨勢(shì),，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才。二要推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革,，解決就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾,。三是要擔(dān)當(dāng)類型教育，推動(dòng)教育結(jié)構(gòu)科學(xué)合理,。四是要服務(wù)數(shù)字經(jīng)濟(jì),，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展。五是要緊跟人工智能發(fā)展進(jìn)程,，培養(yǎng)結(jié)構(gòu)性短缺人才。六是要服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展,，助推產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí),。七是要服務(wù)終身學(xué)習(xí)，助力生命全程教育,。八是要完善培訓(xùn)體系,，開展各類培訓(xùn)。

推動(dòng)發(fā)展職業(yè)教育,，中英將攜手共贏

教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心主任陳鋒：“從時(shí)間角度看《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》發(fā)布有四重意義：一是充分體現(xiàn)黨中央和國(guó)務(wù)院對(duì)加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的重視,；二是反映了當(dāng)前中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新階段對(duì)職業(yè)教育的緊迫需求；三是推進(jìn)現(xiàn)代教育體系建設(shè)的需要,；四是開放職業(yè)教育,、深化融合的模式。”

國(guó)家進(jìn)入新時(shí)代,，教育處于新周期,，科技孕育新革命,。職業(yè)教育發(fā)展要和時(shí)代緊密結(jié)合，把握未來發(fā)展趨勢(shì),。職業(yè)院校需要：堅(jiān)持適應(yīng)科技發(fā)展和生產(chǎn)方式變化,，培養(yǎng)生產(chǎn)生活第一線技術(shù)人員的定位；為經(jīng)濟(jì),、行業(yè),、區(qū)域發(fā)展和所有的學(xué)習(xí)者創(chuàng)造價(jià)值；堅(jiān)持產(chǎn)教融合的道路,；加快學(xué)校形態(tài)向數(shù)字化,、智能化變革。

英國(guó)國(guó)際貿(mào)易部教育與技能司中國(guó)區(qū)主任劉靜：“《實(shí)施方案》指明了中國(guó)政府在促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展方面的政策導(dǎo)向,。英國(guó)政府,、行業(yè)企業(yè)對(duì)此深受鼓舞、充滿信心,，英國(guó)國(guó)際貿(mào)易部有責(zé)任有義務(wù)做好兩國(guó)職業(yè)教育領(lǐng)域合作的橋梁作用,，搭建好行業(yè)企業(yè)合作的平臺(tái)，以利于英國(guó)優(yōu)質(zhì)的職業(yè)教育項(xiàng)目在中國(guó)更大范圍推廣與合作,。”

培生英國(guó)及全球核心市場(chǎng)總裁羅德•布里斯托：“培生集團(tuán)倡導(dǎo)就業(yè)導(dǎo)向型職業(yè)教育,，緊密銜接全球標(biāo)準(zhǔn)和數(shù)字化，注重與地方經(jīng)濟(jì)需求的關(guān)聯(lián),，并支持和重視終身職業(yè)學(xué)習(xí),。期望通過開展充滿活力、靈活且高質(zhì)量的職業(yè)教育來幫助越來越多的年輕一代實(shí)現(xiàn)高品質(zhì)就業(yè)和深造,。”

嘉興市副市長(zhǎng)邢海華：“嘉興市要緊緊抓住職業(yè)教育改革發(fā)展的機(jī)遇,，圍繞經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的需要，積極對(duì)接國(guó)際資源,，探索技能教育合作的‘嘉興樣板’,，努力為嘉興乃至長(zhǎng)三角區(qū)域提供高端技能人才，為實(shí)施長(zhǎng)三角一體化國(guó)家戰(zhàn)略貢獻(xiàn)力量,。”

鄂爾多斯市副市長(zhǎng)劉建勛：“鄂爾多斯市要利用經(jīng)濟(jì),、交通、資源等發(fā)展優(yōu)勢(shì)為新時(shí)代職教合作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),，把鄂爾多斯市建設(shè)為新時(shí)代職教合作的試驗(yàn)田和示范區(qū),，樹立技能技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展新標(biāo)桿。”

推薦：做職業(yè)教育,，他們是榜樣,！

嘉興南洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院：“技創(chuàng)工學(xué)輔”人才培養(yǎng)與產(chǎn)教融合國(guó)際化的不斷深化

該學(xué)院全面推行現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式改革，推動(dòng)學(xué)校招生與企業(yè)招工相銜接,，校企育人“雙重主體”,，學(xué)生學(xué)徒“雙重身份”,。構(gòu)建“校、企＋平臺(tái)”的三元制新模式,。

在人才培養(yǎng)模式上,，以學(xué)分制管理制度為紐帶，形成“技,、創(chuàng),、工、學(xué),、輔”五位一體育人新體系,，在產(chǎn)教融合育人的高度、精準(zhǔn)度,、寬度,、深度等方面不斷突破。在此基礎(chǔ)上,，嘉興南洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院探索搭建產(chǎn)教融合的國(guó)際創(chuàng)新技能教育合作平臺(tái),，參與英國(guó)外交部繁榮基金項(xiàng)目——英國(guó)國(guó)家職業(yè)資格證書EAL高技能人才培訓(xùn)，深入了解及參與英國(guó)技能證書培訓(xùn),，一線體驗(yàn)英國(guó)技能教育理念,。

鄂爾多斯理工學(xué)校：“產(chǎn)教融合國(guó)際人才港”為引領(lǐng)的政企校實(shí)訓(xùn)基地

該校通過機(jī)制創(chuàng)新，建立 “政企校”實(shí)訓(xùn)基地——“鄂爾多斯國(guó)際人才港”,，旨在服務(wù)地方發(fā)展特色,，以打造創(chuàng)新理工品牌為契機(jī)，以人才培養(yǎng)為目標(biāo),，對(duì)接國(guó)際資源,，引進(jìn)英國(guó)技能優(yōu)才中心核心教育服務(wù)團(tuán)隊(duì)，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)國(guó)際融合,，致力于打造成為中國(guó)西部地區(qū)重要的應(yīng)用型人才培養(yǎng),、輸出和集散基地。

北京理工大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院：建設(shè)中國(guó)特色,、國(guó)際水準(zhǔn)的職業(yè)教育師資培養(yǎng)體系

北京理工大學(xué)在國(guó)際化的合作進(jìn)程中，以構(gòu)建政府鼓勵(lì),、行業(yè)認(rèn)可和學(xué)員滿意的中國(guó)特色國(guó)際水平培養(yǎng)體系為目標(biāo),，結(jié)合英國(guó)現(xiàn)代學(xué)位學(xué)徒制，探討專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式,。從思想引領(lǐng)和項(xiàng)目設(shè)置,，規(guī)范培養(yǎng)培訓(xùn)各層次技能人才培訓(xùn)師，并頒發(fā)資格,。

中國(guó)高科集團(tuán)：開拓社會(huì)資本參與職業(yè)教育的“高科模式”

在強(qiáng)化職業(yè)教育的職業(yè)實(shí)踐的邏輯框架內(nèi),，產(chǎn)業(yè)對(duì)教育的引領(lǐng)和支撐是核心,。在實(shí)踐中，高科集團(tuán)將職業(yè)教育領(lǐng)域作為未來發(fā)展的戰(zhàn)略方向,，高科集團(tuán)通過開展高等學(xué)歷職業(yè)教育,、協(xié)助學(xué)生獲取職業(yè)資格和提升職業(yè)技能主的職業(yè)再教育。

多個(gè)項(xiàng)目正式啟動(dòng)：職業(yè)教育的明天更精彩

會(huì)上,，舉行了中英技能合作計(jì)劃長(zhǎng)三角中心項(xiàng)目啟動(dòng)儀式,、“NSAR中英軌道交通學(xué)院” 揭牌儀式、“NTAR中英軌道交通公共實(shí)訓(xùn)基地”揭牌儀式,、“中國(guó)高科技能教育院校合作示范中心”揭牌儀式以及“培生技能國(guó)際資源中心”揭牌儀式,，中英技能合作進(jìn)一步深化落地，“中國(guó)+英國(guó)引領(lǐng)和服務(wù)第三國(guó)”的“技能一帶一路平臺(tái)”建設(shè)不斷推進(jìn),。

（通訊員  胡雪丹）